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长大后做什么
发布者:宋志云  来源:宋志云  发布时间:2019/6/13

课  题 口语交际《长大以后做什么》
主备人 高贝 辅备人  二年级全体语文老师
课  型  新 授 课  时 2 时间 2019,3  执教人 宋志云 
学习
三维
目标
1、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。
2、让孩子自由发挥想象力,能大声说出自己不平凡的心愿。
3、教育孩子要坚持自己的梦想,不要怕困难而半途而废。
学习
重点
让学生自信表达自己的梦想。
学习
难点
用上句式来练习说话,让孩子学会坚持自己的梦想。
课前
准备 课件
学    习    过    程
环 节 预案设计(集体成果) 设计意图 个性设计(个体定案) 课后反思



(自主
学习)  



(教学过程) 教学过程:

一、导入课题
1、介绍一种职业,例如医生。医生是给病人看病的一种职业,救死扶伤。
2、有谁想来介绍自己爸爸妈妈,他们是做什么的。在小组内说说,说完推选出小组里说得最好的同学说给大家听。
3、指名学生上台发言。
4、教师:有的同学爸爸妈妈是做医生的,有的是做老师的,还有的是工人,他们都在自己的工作岗位上为祖国的建设作出贡献。21世纪教育网版权所有

5、教师:在这个社会上,还有许多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一样在为祖国的建设而努力着,他们是谁?出示搜集的各种职业的图片(7-9张),仔细观察图片,看看图上的叔叔阿姨分别是做什么工作的?同桌之间相互说一说。21教育网

可以用上句式:我猜他是__________________________,因为__________________________。

6、教师:同学们真会观察,那么你长大以后要做什么呢?让我们今天一起来说说。(板书课题:长大以后做什么)21cnjy.com

二、感受话题

1、指名说说自己长大想做什么。

2、教师朗读例句,听完以后请同学模仿着讲一讲。
3、3、教师点拨:他们都是先说自己长大后想做什么,再说理由,用上句式:我长大以后想_______________________。因为___________________,所以_______________________。

4、教师引导学生在座位上练习这个句式说话,联系完之后指名同学来说,老师个别指导。
三、我是小记者
1、情景演出。安排两名同学扮演采访记者,其他同学为被采访者。采访的问题设置:你长大以后想做什么?为什么?
2、同学点评。他们点评记者和被采访者的表现,老师点评总结。
四、升华主旨
教师:有了我们自己的目标,那么我们怎么样去实现它呢?小组讨论,你
么实习自己的目标。
2、请小组代表发言,说说自己小组的讨论结果。
3、教师总结:有了目标,还要有行动,不能半途而废,要努力的一步一步的靠着自己的目标更进一步,不要遇到困难就放弃,坚持最可贵。我们现在能做的就是好好学习,努力学习知识,这样我们才能一点点的实现自己的目标。

    一、情境导入
1.介绍一位家长。
师:同学们,今天我想向大家介绍一个人,他是谁呢?(出示照片)(课件出示)对,他是咱们班XXX同学的爸爸。咱们请他来介绍介绍他的爸爸,好不好?
生:我爸爸是一名教师,就在我们学校工作。他培养过200多名优秀的学生。师:你觉得他的爸爸怎么样?
咱们班还有谁也想来介绍自己的父母?昨天老师让大家回去找你父母的照片,带来了吗?好,把照片拿出来,让大家看一看,这样大家对你父母的印象会更深些。(小组内交流)
2.根据推荐,指名上台交流。
师:介绍完了爸爸妈妈,觉得他们很棒吧?想不想来夸夸他们?谁来?
小结:是呀,咱们的爸爸妈妈有的是做教师的,有的是做医生的,也有的是做工人的,他们在不同的工作岗位上,为祖国做出了应有的贡献,虽然他们工作很辛苦,但是他们是对社会有用的人,是值得我们尊敬的人。
3.师:真是一群聪明的孩子!同学们,现在你们多大了?再过十年,你们就二十岁了,有没有想过到那个时候,你们在做什么?这节课,我们就来说说:我长大了做……(板书课题)
二、感知话题
1.谁想好的,先来说说:我长大了做……(指名交流)
2.刚才同学们说的自己长大了想做什么,这就是你的理想。(板书:理想)一个人有了理想才会有努力的方向,前进的目标。现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想,一边听一边想,待会儿评评他们说得怎么样,行吗?(播放录音)
录音材料一:我想成为一名音乐家。因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里,走在路上树叶沙沙地响,小狗汪汪地叫,这些都是美妙的音乐,所以我想当一个音乐家,用自己美妙的歌声给人们送去欢乐,让我们的世界变得更加美好。
录音材料二:我想当个科学家。因为我看过一篇文章,叫《南极来信》。我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的,它们吃些什么,去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼,怎样在冰天雪地上盖冰房子。我还听说南极上空的臭氧层出现空洞,我要去研究它,使我们人类不再受到伤害。
3.组织评议:听完以后你觉得他们说得怎么样?
点拨:他们都是先说自己长大想做什么,再说明理由。
用上了这样的句式:(课件出示)
我长大了想做(当)                               。
因为                                            ,所以我想做(当)                                     。
4.师:你们听得很仔细,知道他们讲得好在哪里。老师相信你们,经过认真思考一定会比他们说得还要好!现在请大家也用上这样的句式,在座位上先试着说说看,好不好?说完的同学请举手告诉老师。(师个别指导)
5.师:都说完了吗?平时你们有了心里话,最想告诉谁呀?
好,下面老师就请你们找自己的好朋友说一说你的理想。注意:要把话说清楚,还要听清楚好朋友的话,并且把你好朋友的话带回来,行吗?去吧。(自由交流)
6.师:谁来告诉大家你好朋友的理想?
点拨:先说“我的好朋友是……”,再说她(他)的理想是……,最后说她(他)为什么有这个理想。
三、记者采访:谈理想
1.师:老师从你们的朋友那儿知道你们有这么美好的理想,我感到十分高兴。今天咱们二年四班要办一期谈理想的节目(在“理想”前板书:谈),你们想不想上电视谈谈自己的理想呀?
那首先得接受记者的采访。现在,老师来扮演记者,谁愿意先来接受记者的采访?
师:你好!欢迎你!请坐。(握手) 生:记者,你好!师:请你先自我介绍一下,好吗?生:……师:很高兴认识你,XXX。请问你长大了想做什么?生:……师:噢,想……,请问你是怎么想的?为什么会有这样的理想呢?生:……师:谢谢你接受我的采访,再见!(握手)
2.刚才我们两个的表现怎么样?谁来点评一下。(把掌声送给他)
3.有没有谁想当小记者的?请想当小记者的同学上台戴上小记者证,采访同学。
4.师:现场采访到此结束,谁是最佳小记者?谁是最优秀的嘉宾?为什么?
四、小练笔:我的理想
1.把你的理想用文字描述下来。仿写:我长大了想做(当)                 。
因为                                      ,所以我想做(当)                                。(课件出示3)
2.相互评比。 
五、总结:
这节口语交际课,我们谈了自己的理想。其实呀,理想光是说说是不行的,有了理想还要去努力,去奋斗,才能把美好的理想变成现实。老师衷心地祝愿同学们,都能实现自己的理想,做一个对社会有用的人。
这节课上,我创设了不同层次的交际情境。口语交际是一种面对面的直接交流活动,在课堂上我创设了多个不同层次,由易到难的交际情境。如:同桌互相问一问,教师采访,小组之间相互说一说,小记者采访等。



(检测
延伸) 回家后跟自己的家人或自己的小伙伴们一起聊聊“长大以后做什么”。




计 长大后做什么

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